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大学排名五花八门助长大学“数字办学风”

  上海交通大学高等教育研究所日前公布了“2007世界大学学术排名”,其中,清华大学列167位,北京大学列228位。而在几个月前中国科学评价研究中心推出的“世界一流大学竞争力排行榜”上,北京大学排在第192位,清华大学排在第196位。

  “大学排名”每次一推出,便引起众多议论。大学排名是否客观?评价指标是否科学?我们该如何看待各类排名?

  [五花八门大学排名]

  世界上第一个发表大学排名的国家是美国。1983年,《美国新闻与世界报道》推出了全美大学排名,此后,美国各报刊推出了自己的排行榜,大学排行榜已成为世界各国教育市场运作、招生战略制定、家长为孩子选择大学的重要参考指标。

  上海交通大学高等教育研究所新近发布的“2007世界大学学术排名”,主要以高校学术成果与学术表现作为主要评比指标。此次参与评鉴的大学有2000多所,实际被排名的有1000多所,最后公布前500名大学名单。

  按照这个排行榜,清华大学列167位,南京大学列226位,北京大学列228位。

  就在几个月前,中国科学评价研究中心发布了“世界一流大学竞争力排行榜”:在全球高校500强中,北京大学排在第192位,清华大学排在196位,浙江大学列248位,复旦大学列271位……

  据不完全统计,我国现有17个主要的大学排名机构,先后发布了30多个不同类型的大学排名。

  [“冷”看“大学排名热”]

  众所周知,大学具有三大功能:科学研究、人才培养、服务社会。而纵观各类国内大学排行榜,绝大多数关注的指标落在高校科研上,往往容易忽略对其他两项大学功能的指标评价。就读于上海一知名高校的万芝嘉说,她所熟悉的高校排行榜大多关注高校论文数量、办学规模,因为“学生培养”这一部分很难用数据显示,往往被排行榜忽略。缺乏这一项评价,排行榜对考生及家长的参考价值将大打折扣,如果有一种标准能准确测出学生入学时和毕业之际的综合能力,那么大学排名对考生及家长而言将会变得更有价值。

  中国教育专家委员会会长、中国发展研究院副院长冯恩洪表示:国内各类排名主要关注的是“数据背后的竞争”,这多少助长了大学“数字办学”风,鼓动大学在数量、规模上盲目攀比,盲目求大。冯恩洪说:一个大学论文数量巨大,但如果论文做完后总是束之高阁难以应用推广,这样的“表格论文”再多、排名再靠前,又有什么用?

  冯恩洪还表示:排行榜大多是将所有类型的大学涵盖在一起进行比较,忽略了办学特色,就如同“橘子和苹果”放在一起评价一样荒谬。

  [我们需要怎样的“大学排名”]

  大学排名是一个复杂的体系。上海市教科院学术委员会主任胡瑞文表示:要整治大学排行秩序,首先要解决大学排行机构的市场准入资格问题,目前,我国负责大学排行的机构良莠不齐,每个对大学评价感兴趣的人都可以对大学进行评价和研究,市场较为混乱,哪些机构拥有大学排名的资格?哪些报刊可以发布大学排行榜?这些必须经过权威机构的资质认证;其次,要彻底解决大学排行的制作和发布规范问题。只有这样,大学排名才能让人信服。

  胡瑞文表示:从大学排名的效果看,应该不能笼统地让不同类型、不同特色、不同领域的大学放在一起用一种标准衡量,而应将评价的指标细分,让同一类型、同一领域的大学进行比较,发布方应让大学排名结果和评判标准一起发布,让社会民众得到尽可能准确的信息,这样才能突显大学排名的科学性,才更有借鉴意义。(编辑:洛神)

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