班级不排名

在加拿大，每一个加拿大人都需要接受12年制的义务教育，目的是使每个人都能通过教育掌握应有的知识，从而能确定自己的兴趣和未来人生的方向。

学校在正常授课的同时，更注重学生的实践能力、动手能力、独立思考能力和团队合作精神。所以，所谓的期中、期末考试后的“班级排名”，在加拿大的学校中是没有出现过的。这并非是不重视学生的成绩，而是更注重个人隐私和学生的身心健康发展。

中学阶段没有“毕业班”概念

加拿大中学阶段一般是7-12年级，在中学阶段没有类似国内的“毕业班”概念，学习较为轻松。学生在课业之余，有充足的时间去和家庭和朋友交流，有着丰富的课余活动，从而发展自身的业余爱好。

高中之后的“宽进严出”

在加拿大所有学院和大学中，从来都是“宽进严出”。学生们进入大学之后，充分发挥每个人不同的优势，学生在过去12年制的义务教育中，已经充分掌握独立思考和实践能力，拥有较强的自我约束力和上进心。

加拿大的学生在这种正常的压力范围内，不断自我完善，自我进步。在大学毕业后进入职场工作时，可以具备更大的竞争力和适应力。

虽然没有高考，加拿大的高中生要想进入名牌大学的好专业学习，也并不是那么容易的。加拿大高中教育局表示，学生的期末考试仅占总成绩的30-50%，其余的50-70%由平时的每一次作业，每一个小测验，每一项Project(课题)和Presentation(演示)以及课堂上的参与意识、出勤等因素综合评定而成。总之，一门课要想得到好成绩，就要付出持之以恒的努力，就要积极地参与。

加拿大各大学也有自己的学生选拔制度。由于加拿大联邦没有专门的教育管理机构，教育的管理由各省政府负责，这造成了加拿大中小学教育体制的差别，加拿大大学对各地学生的录取要求也有所不同。

大学开始没有固定班级

在加拿大的大学、学院中，学生在选课，修学分上有着充分的灵活性，所以加拿大高等院校教育中，没有固定的班级。

学校系统的设定每一门课程的规模、上课时间和教室的地点，学生们只要按照时间表去相应的教室听课。几乎每一节课都是不同的学生群体，甚至在年级上也有差别，大二和大三的学生同修一门课是很普遍的现象。

这意味着，学生在校园学习中会接触交往更多的人，结识更多的朋友。